人工智能的应用 ppt(人工智能的应用教案)
.jpg)
1
5.1 人工智能的产生与发展
本节建议2课时。第1课时可以展开人工智能概念以及发展历程的学习，本课是学生学习人工智能的第一课时，要让学生正本清源地认识、感知人工智能,更要让学生初步产生继续学习人工智能的兴趣，为后续学习积累知识和情感的基础，甚至让有志学生产生今后投身人工智能科学的愿望。本节内容可读性较强，有些内容需要通过外部资源来辅助学生进行深入理解，可采用先学后讲的教学方式，让学生课前预习并查阅相关资料(互联网或者书刊)。
很多学生都没有切身体验人工智能的经历，有的认知可能主要来自科幻作品。现实中由于各种原因，媒体对人工智能也缺乏理性的介绍，更多的只是夸大其词的炒作，造成了学生对人工智能的认知过于神化。因此，教学中首先要通过剖析典型的人工智能应用，让学生正确理解人工智能的概念，而且要强调，即使这种智能非常接近人类智能，也是人工制造的结果。为了将学生的认知引向深处，学习该部分后可让学生针对问题人工智能与人类智能的不同开展讨论。
符号主义、联结主义、行为主义三种方法比较抽象，纯粹的文字解读容易产生枯燥感,教学中可结合实际人工智能应用事例来解释相关概念，也可将这三个方法整合到发展历史介绍中，因为各个时期的典型成果都是某些方法运用的结果。
作为一个交叉学科，人工智能涉及的知识较多，发展历程介绍时势必涉及这些知识。教学中可选择部分知识加以展开，增进学生对人工智能的感受。例如，对专家系统和神经网络进行适当展开，然后再用1课时的时间引导学生开展实践与体验利用神经网络解决分类问题。
要引导学生用辩证的眼光来看待人工智能的发展，学习人工智能的发展历程不仅是为了了解历史，更重要的是从发展历程中感受人工智能发展的规律，初步学会去预见、拥抱人工智能的未来。要使学生明白，人工智能不仅是多学科交叉的新学科，今后也必定是三种、甚至是更多种研究方法的综合成果。
2
5.2 人工智能的应用
本节建议0.5课时。作为本章人工智能典型案例的重点展示区，为了更好地呈现目前人工智能的发展与应用，本节内容按照一定的分类进行了梳理。
本节课可采用问题教学法，在教学设计时应将区分三类人工智能作为教学的重、难点。通过剖析各类人工智能的应用实例，提高学生对各类人工智能的区分能力，从而使学生更加深刻地感受到人工智能对社会发展的马区动作用。
在本节的教学设计中，教师可考虑：
(1)结合教材内容，让学生知晓三类人工智能的特点及技术示例。结合第一节关于人工智能的发展历史及分类，通过分析、比较，让学生更加清晰地了解人工智能不同发展阶段的特点。
(2)通过网络搜集三大领域的人工智能应用实例，感受智能技术对生活与学习带来的影响。鼓励学生积极探究、大胆实践，提高学生学习和探究新技术、新知识的积极性。
5.3 人工智能对社会的影响
本节建议0.5课时。在本节课的教学中，可以采用头脑风暴、案例分析法、辩论法等教学方法。教学过程中，教师可以先组织学生通过讨论或头脑风暴，从生活中发现人工智能技术的应用及其为生活带来的影响，教师进行概括和总结。然后通过剖析相关人工智能技术推动经济发展的新闻或案例，加深学生对这部分内容的认识和理解。人工智能技术带来的问题和挑战内容的教学，可以采用分组辩论的形式，让学生经历相关信息收集、整理、表达、辩论过程，在此基础上达成对人机共融发展的理性认知。
互联网小常识：可变长子网掩码地址规划。子网长度不同，根据需求分析应该为每个子网分配的子网号长度、主机号长度，计算子网掩码，列出ip地址段。
资源下载
互联网小常识：outside为外部端口，安全级别为0，inside为内部端口，安全级别为100，安全级别的取值范围为1-99，值越大越安全。
链接：https://pan.baidu.com/s/1cKV64Su9pG4XmnzbofeHsQ
提取码：3rl6
复制网址到浏览器中，即可下载。
（左右滑动查看）
推荐阅读点击标题可跳转
python编程工具推荐——thonny使用指南
互联网小常识：第一次配置无线接入点，一般采用本地配置方式，即无需将无线接入点连接到一个有线的网络中。这时，因为没有连接到DHCP服务器而无法获得IP地址，它的默认IP地址是10.0.0.1并成为小型的DHCP服务器。在这种情况下，接入点可以为下列这些设备分配多达20个10.0.0.x范围的IP地址。(1)连接在连接点以太网端口上的PC机(2)没有配置SSID或SSID配置为tsunami，并且关闭所有安全配置的无线设备。
免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186
