人工智能 读后感(给孩子讲人工智能读后感)

Mark wiens

发布时间:2022-09-21

人工智能 读后感(给孩子讲人工智能读后感)

 

384.《教育中的人工智慧》读后感1

教育中只存在两个问题:学什么,怎么学。因此本书聚集学什么和关注教育中的AI对怎么学带来的影响。

学什么?

现在信息技术条件下,各种知识铺天盖地而来,我们学什么呢?

在我看来,基础知识的学习必不可少,感兴趣的专业可以去掌握,作为谋生手段的知识需要不断学习,以适应这个时代的变化。

本书认为:为应对未来不确定性可能带来的冲击,必须关注广泛、深入且全面的教育。反过来说,这也意味着,我们需要重新聚集现代教育的更深层次的学习目标:

多功能性,用以更坚韧地面对生活与工作;

相关性,具备广泛适用性并能够调动学生积极性;

可迁移性,服务于广阔的未来行动能力。

互联网小常识:按照检测的数据来源,入侵检测系统可以分为:基于主机的入侵检测系统和基于网络的入侵检测系统。

怎么学?

现在一部分学生真不学,因为他有智能手机。他需要的知识可以通过搜索引擎实现,如游戏关卡怎么过,不仅有玩家心得,更有玩家的操作视频。所以当老师让他做数学作业时,他根本不用思考,拿出手机,打开一些搜题软件,答案自然就有,照着抄上去,作业就算完成,何其轻松。记得有一次期末考试,数学试题是网上拼凑的,有一个学生偷偷用智能手机把所有答案都搜了出来,考了近满分的成绩。但后来考试,题改成原创,搜不到,他成绩就一落千丈,后来他自己承认了这件事,同学们都称他为百度哥。

现在学生不能带手机到校,他们又怎么学呢?

上课昏昏欲睡,下课生龙活虎,对书本知识毫无兴趣,他们的关注点在游戏、音乐、电影、小说、恋爱等吃喝玩乐上。没有学习目标,学什么都不知道,根本谈不上怎么学的问题。

截取亚里士多德的一句话:缺乏教育或不良教育是人类问题的根源。

我想,这句话有片面性,但是教育的主观目的是让人成为一个合格的人,具有正直、善良的人格,能够通过学习习得技能来解决各种问题。如果缺乏教育或不良的教育,可能会对人的发展带来更多的负面影响。

要想让人获得更好的教育,从孟母三迁到今天的择校、择师、出国留学,都是为获得更好教育采取的措施。

教育目的

中小学教师的作用是给学生未来学习打基础,传授的是基础知识和基本能力。

本书指出:基本能力指的是技能(创造力、批判性思维、沟通与协作能力)、品格(勇气、道德、领导力等)、元学习(反思并调节)。

我们的课堂更多是传授基础知识,忽略能力的培养。高分低能,就是客观反映了我们培养出的一部分所谓优秀学生的形象。

到现在,用从教25年的眼光来看待现在的农村中小学教育,我觉得依然没变。唯一的变化是用了信息技术精心包装,但核心还是传统的教育。而学生已经不再是25年前的学生,所以,这样的教育还能适应现在的学生吗?

显然不能,我已经能明显感觉到现在的学生,很多对学习没有兴趣,他来学校,是因为家庭所逼,或者这里相同的人多,才有一点生存的乐趣。我遇到一个学生,他不想住校,因为在学校不能玩手机,然后在住校期间就故意违反纪律,家长只有接回去教育。而父母在成都打工,家里爷爷奶奶管不了,他在家就玩手机,早上不起,天天迟到。家长又被叫到学校,看怎么教育学生。家长气得眼泪直流,孩子依然不为所动。教育,哪里出了问题?

互联网小常识:要组建一个以太网局域网,则局域网LLC子层采用IEEE802.2标准,MAC子层采用CSMA/CD方法,物理结构取决于它选用的物理层标准,以太网可以选择10BASE-5,10BASE-2和10BASE-T。目前主流使用的是10BASE-T,使用无屏蔽双绞线、集线器和RJ-45接口。

所以,教育的目的到底为了什么?本书把教育分成四个维度:知识、技能、品格、元学习。可见知识只是教育的一部分。

那教师为什么要强调知识呢?因为现在对教师的评价,是看学生在知识考核方面获得的分数。所以教师为了分数,变了模样。在他们眼里,分数就代表了自己的教学水平和能力。

我也在意分数,但我更在意学生的品格。我想,品格都不合格,进入社会,只有被社会无情的鞭打。

我也强调要运用知识去思考,去解决问题。但事实上,他们小学已经养成教师灌输知识的习惯,到了初中,依然还是习惯成自然,所以我感觉到很无奈。

到底是AI战胜了人脑,还是人脑会控制AI?

早在1997年,深蓝作为人工智能与国际象棋大师世界冠军加里.卡斯帕罗夫比赛中,击败了对手。似乎AI已经超越了人脑。但回过头来看,深蓝也是人类科技的结晶,只是它的运算速度比人脑更快。而它的算法,也是人类赋予的。

如今电视台也有了虚拟主持人,AI可以写诗、写歌、唱歌、写小说等,而且水平还相当高。这让人们不仅担心有一天,机器人会控制人类,把人类当作他们的奴隶,甚至已经有电影这样描述。

就目前科技发展来看,人类掌握了AI这个技术,并不断推动AI技术的革命,所以目前是人脑的思维创造了AI。

那AI的发展,对教育有什么样的启示?

1.删除教材知识中过时部分。

2.从蛮算到巧算,实现知识的灵活运用和迁移。

3.建构意义领域,小学到初中的意义领域包括:符号领域(运用符号来学习,如数学、语言学、计算机学)、经验领域、审美领域、个人领域(个人与他人的区别)、伦理领域、综合领域(多角度看作一个整体)。

4.实现学习策略和学习效果的最优法(由于AI的功能使用)

5.信息技术融入课堂,金堂县如火如荼开展信息技术提升工程培训2.0,就是让老师们走出自己的舒适区,用现代教育技术来跟上步伐。

看来,AI首先对教育来说,还是先改变教师,让教师去思考运用AI去从知识、技能、品格、元学习四个维度去改变自己的课堂,改变自己的学生。

(2022年4月18日晚于办公室)

互联网小常识:交换机的交换模式主要分静态交换和动态交换,动态交换又分为快速转发、碎片丢弃和存储转发。三个的转发时机分别为:获得目的MAC后(14B),获得前64B后,获得整个数据帧。

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